И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г....

^ И. С. Соколова Значение диагностирования репрезентативных систем
у школьников
Исследование выполнено при денежной поддержке РГНФ в рамках
научно-исследовательского проекта «Развитие адаптационных возможностей выпускников школы в процессе взаимодействия с образовательной средой» (грант №11-06-00716 а).


Любой из И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... нас получает информацию, принимает мир вокруг нас, обрисовывает происходящее по-разному. Есть главные сенсорные каналы восприятия инфы: зрительный (зрительный), аудиальный (слуховой), кинестетический (моторно-двигательный) [3, с. 173].

В протяжении всей нашей жизни мы в И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... разной степени зависимы от нашей ведущей репрезентативной системы. В то же время каждый человек способен сразу созидать, слышать и чувствовать. Восприятие
неоднородно, но целостно. У каждого из нас своя репрезентативная система, т И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... е. система, средством которой мы воспринимаем и утилизируем информацию, поступающую из окружающего мира [3, с. 173]. Разумеется, что аудиалам легче контактировать с аудиалами, кинестетикам с кинестетиками и соответственно визуалам с визуалами.

В И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... процессе обучения также существует значимость определения репрезентативной системы. Ведь преподаватель быстрее неосознанно в большей либо наименьшей степени опирается на свою ведомую репрезентативную систему, что не может не отразиться на стиле преподавания определенных способов обучения И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... Таким макаром, избранный стиль и способы преподавания, надлежащие ведущей репрезентативной системе, впрямую влияют на эффективность обучения.

В исследовании, проводившемся в МОУ «СОШ № 100» г. Саратова, приняли роль ученики 2 и 5 классов И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... и их учителя. Использовались методики: «Синестезия» [3, c. 176] , ШТУР (для учеников 5 класса) [2], ГИТ (для учеников 2 класса) [1].

Результаты методики «Синестезия» проявили, что посреди учеников
2 класса 58 % — кинестетики, 31 % — визуалы, 11 % — аудиалы. У испытуемых 5 класса были получены последующие процентные характеристики: 43 % — визуалы И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., 31 % — аудиалы, 26 % — кинестетики. По этой же методике были опеределены репрезентативные системы преподавателей. Учитель 2 класса — кинестетик, 5 класса — аудиал.

По методике ГИТ получены данные: 53 % испытуемых имеют высочайший уровень развития интеллектуальных возможностей, 39 % — средний И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., 8 % — маленький. По методике ШТУР: 26 % испытуемых имеют высочайший уровень развития, 46 % — средний, 28 % — маленький.

Приобретенные результаты демонстрируют, что уровень интеллектуального развития во 2 классе, намного выше, чем в 5 классе. Исходя из данного исследования, можно представить, что идентичность И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... репрезентативных систем учеников и учителя содействует большей эффективности процесса обучения.

Результаты свидетельствуют о значимости диагностирования репрезентативных систем школьников. Репрезентативная система — это одна из личных особенностей. Познание личных особенностей учащихся в всеохватывающем И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... подходе может посодействовать достигнуть наибольшего уровня эффективности обучения.

Литература

  1. Истратова О. И., Эксакусто Т. В. Справочник психолога исходной школы. Изд. 5-е. Ростов на дону н/Д: Феникс, 2008.

  2. Истратова О. И., Эксакусто Т. В И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... Справочник психолога средней школы. Издание 5-е. Ростов на дону н/Д: Феникс, 2008

  3. Лобанов А. П. Когнитивная психология: от чувств до ума. Мн.: Новое познание, 2008.
^ Н. В. Тимушкина, Е. В. Пятницкая Чувственная устойчивость преподавателей
как удачливость И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... проф деятельности
Удачная подготовка будущих преподавателей к проф деятельности предъявляет завышенные требования не только лишь к их личным качествам, да и к уровню физического и психологического здоровья.

Так как И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... педагогическая деятельность насыщена различного рода напряженными ситуациями и разными факторами, связанными с возможностью завышенного чувственного реагирования, то чувственная устойчивость рассматривается как мастерски важное качество личности грядущего преподавателя. Основным аспектом чувственной стойкости для И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... многих ученых становится эффективность деятельности в эмоциогенной ситуации. Так, Ю. Н. Кулюткин и Г. С. Сухобская (1996) считают, что чувственная устойчивость проявляется в том, «насколько терпеливым и напористым является преподаватель при осуществлении собственных планов, как свойственны И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... для него выдержка и самообладание даже в самых стрессовых ситуациях, как он умеет держать себя в критериях отрицательных чувственных воздействий со стороны других людей». Развитию данного свойства нужно уделять И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... повышенное внимание в системе подготовки преподавателя во время его учебы.

Потому целью нашего исследования явилось выявление уровня чувственной стойкости у студентов педагогического университета и разработка программки увеличения стрессоустойчивости, понижения тревожности.

В протяжении 3-х И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... лет на кафедре производились исследования по этой теме в рамках дипломных работ: Д. Карпова, А. Русанова, Р. Халилова, С. Водолазова, курсовой В. Громовой. Диагностическая работа по выявлению чувственной стойкости проводилась в группе из И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... 56 студентов 4— 5 курсов Балашовского института (филиала) ФГБОУ ВПО «Саратовский муниципальный институт имени Н. Г. Чернышевского», обучающихся на факультете физической культуры и безопасности жизнедеятельности по специальностям «Безопасность жизнедеятельности» и «Физическая культура». В работе использовались методики И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г....: тест тревожности Ч. Д. Спилбергера и Ю. Л. Ханина, взрослый вариант личного опросника Г. Айзенка, методика диагностики стрессоустойчивости и социальной адаптции Холмса и Раге, методика определения душевного спокойствия, разработанная С. Степановым, анкета И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... самооценки состояния здоровья В. П. Войтенко, проективная методика «Я — будущий педагог».

Результаты исследования проявили, что у 43,75 % студентов отмечается, высочайшая личностная тревожность, у 43,75 % — умеренная, а у 12,50 % — низкая.

Высочайшая тревожность наблюдается в ситуациях И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., связанных: с переживаниями общественного стресса — эмоциональное состояние личности, на фоне которого развиваются его социальные контакты; ужас самовыражения — нехорошие чувственные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия собственных способностей; ужас проверки познаний.

Для И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... исследования чувственной стойкости был предложен взрослый вариант опросника Айзенка. Владеют высочайшей чувственной устойчивостью 33,33 %, средней чувственной устойчивостью 33,33 %, высочайшей чувственной неустойчивостью 33,34 %. Третья часть студентов способны сохранить организованное поведение, ситуативную направленность в обыденных и стрессовых И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... ситуациях. Для их свойственны отменная адаптация, отсутствие напряженности, беспокойства, склонность к лидерству, общительности. Но для трети студентов с высочайшей чувственной неустойчивостью свойственны стрессовость, нехорошая адаптация, склонности к резвой смене настроений, чувству вины и беспокойства И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., озабоченность, рассеянность внимания, выпуклость в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность внутри себя, склонность к раздражительности, выраженная чувствительность, впечатлительность. В неблагоприятных стрессовых ситуациях у их может развиться невроз.

Определение стрессоустойчивости и И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... социальной адаптации по методике Холмса и Раге показало, что 31,75 % студентов имеют пороговую степень сопротивляемости стрессу, т. е. возможность появления у их какого-нибудь заболевания более 50 %. Им нужно срочно что-либо сделать, чтоб И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... устранить стресс. Следует пристально разглядеть актуальные действия, дающие огромное количество баллов.
В неприятном случае может произойти срыв адаптационных способностей организма.

Для самооценки психологического здоровья студентам была предложена методика определения душевного И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... спокойствия С. Степанова. У 63,64 % студентов наименее 17 баллов, т. е. они очень размеренны, уравновешенны, владеют внутренней гармонией. Им не следует терять собственного неплохого душевного спокойствия и физического состояния, продолжая и далее уделять довольно внимания собственному И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... организму. В то же время 36,36 % набрали от 18 до 35 баллов. Это свидетельствует о том, что какие-то происшествия неприметно подтачивают их душевное спокойствие.

Самооценка состояния здоровья производилась студентами по методике В. П И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... Войтенко. Большая часть студентов (87,5 %) оценивают свое состояние здоровья как «хорошее». Но высококачественный анализ их ответов свидетельствует о том, что около 40 % студентов находятся в стрессовой ситуации. Так, утвердительно ответили на вопрос: «Беспокоит ли И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... вас боль в голове?» 37,5 % студентов; «Можно ли сказать, что вы просто просыпаетесь от хоть какого звука?» — 37,5 %, «Бывают ли у вас периоды, когда из-за волнения вы теряете сон?» — 56,25 %, «Стало ли вам сложнее сосредоточиваться И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., чем в прошлые годы?» — 43,75 %, «Беспокоят ли вас ослабление памяти, забывчивость?» — 31,25 % .

Таким макаром, приобретенные данные свидетельствуют о том, что около 40 % студентов старших курсов имеют малый уровень чувственной стойкости, что может негативно И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... сказаться на их проф деятельности и привести к появлению психосоматических болезней. Для удачной реализации собственной проф деятельности преподавателю нужно развивать чувственную устойчивость. Анализ учебного процесса в педагогическом вузе свидетельствует о том, что развитию И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... чувственной стойкости студентов не уделяется подабающего внимания. Может быть, следует ввести в учебный процесс курсы по выбору, направленные на развитие уравновешенности и стойкости к стрессу.

Анализ рисунков показал, что у студентов отсутствуют И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... устойчивые представления о будущей проф деятельности. На рисунках фактически нет взаимодействия в системе «педагог—ученик», фигуры просто находятся рядом. Испытуемые предвосхищают чувство доминантности и власти над учениками и не ориентируются на И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... процесс обучения; не лицезреют стрессогенность будущей проф деятельности, а как следует, не полностью готовы к ней.

Эта ситуация просит разработки и апробации спец тренинга по подготовке студентов к разным стрессогенным ситуациям в будущей И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... проф деятельности через укрепление их чувственной стойкости. Доцентом кафедры практической психологии
Е. В. Пятницкой была разработана, а нами апробирована программка тренинга, включающего 12 занятий, состоящих из 2-ух блоков: теоретического и практического. Использовались моделирование стрессовых ситуаций И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... взаимодействия с учениками, медитативные техники, методики на снятие психоэмоционального напряжения, проводились дискуссии.

Апробация программки увеличения чувственной стойкости студентов — будущих педагогов физической культуры — показала свою эффективность. Возможность завышенного чувственного реагирования у И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... обследуемых студентов фактически исключена, о чем свидетельствуют результаты методик и Спилберга — Ханина, и Айзенка. Все обозначенные аспекты, а это и малый уровень реактивной тревожности,
и отсутствие ригидности, и устойчивость к бедам, являются подтверждением И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... возможности студентов управляться с отрицательными воздействиями в их проф деятельности.

Исследование выявило условия развития чувственной стойкости студентов в образовательном процессе:

Таким макаром, можно утверждать, что программка И. С. Соколова - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... развития чувственной стойкости у студентов показала свою эффективность.


i-testi-po-teme-obshie-principi-i-metodi-diagnostiki-zlokachestvennih-novoobrazovanij.html
i-ti-delaesh-to-chto-ti-delaesh.html
i-tipi-atomnih-elektrostancij.html