I. Самостоятельная работа с информационными источниками

1.1. Анализ и внедрение нормативных документов.Нормативно-правовые источники являются важной эмпирической базой научной работы студентов. Внедрение нормативных документов является неотклонимым при выполнении хоть какой письменной работы. При исследовании курса и подготовке письменных работ нужно ссылаться лишь на действующие нормативные документы. Утратившие силу источники могут рассматриваться как материал по истории. При I. Самостоятельная работа с информационными источниками использовании текста нормативного документа не следует, злоупотреблять дословным проигрыванием правовых норм. Положения нормативных актов должны быть осмыслены в той мере, которая позволила бы создателю выложить их в свободной форме, сопроводив своим комментарием применительно к теме исследования. В связи с насыщенным обновлением законодательства нужно смотреть за принятием новых законов и других I. Самостоятельная работа с информационными источниками нормативных правовых актов, касающихся избранной темы, учесть животрепещущую редакцию нормативных документов при выполнении письменных работ и подготовке к занятиям, также перспективы развития законодательного регулирования определенных областей социально-экономических отношений.

1.2. Работа с научной литературой.Работа с научной литературой начинается с исследования выходных данных монографии, научной статьи. Сначала, следует направить внимание I. Самостоятельная работа с информационными источниками на заглавие работы, фамилию создателя, место и год издания. Нужно прочесть аннотацию, в какой содержится короткое описание целей и задач работы, указывается, для кого она предназначена. При работе с книжками непременно необходимо обратиться к вступлению, отражающему основное содержание и границы исследования. Целенаправлено делать выписки в отдельную рабочую тетрадь, с I. Самостоятельная работа с информационными источниками указанием страничек и начальных данных научного источника. Выписки нужно делать хорошим себе методом, чтоб потом можно было просто ими пользоваться.

Исследование научного материала нужно начинать с более базовых работ, в каких избранная тема освещается в контексте общей парадигмы науки, и двигаться далее в направлении от общего к личному I. Самостоятельная работа с информационными источниками, от базовых положений к более определенным. Целенаправлено обращаться к источникам, создатели которых имеют высочайший научный авторитет в данной области. Читая материал научного источника, нужно стараться извлечь из него только такую информацию, которая нужна для работы. Во время чтении яуясняются все незнакомые слова и определения, зачем употребляются словари и справочники I. Самостоятельная работа с информационными источниками.

В процессе исследования литературы у аспиранта должны появиться свои суждения, выводы, возражения против резонов того либо другого создателя, которые нужно также записывать.

Переписывание текстов учебников и других источников, также проигрывание компьютерных«заготовок» не допускается.

Информация, приобретенная из источников, может употребляться в тексте работы прямо либо косвенно. Косвенно - или I. Самостоятельная работа с информационными источниками снутри авторского текста в органически переработанном виде, или в виде косвенных цитат, т.е расширенного пересказа в случайной форме содержания источника со ссылкой на него, но без кавычек. Если в тексте употребляются прямые цитаты, их следует непременно брать в кавычки и делать ссылку. Цитаты позволяют с наибольшей точностью передать авторскую I. Самостоятельная работа с информационными источниками идея с целью ее предстоящего использования для обоснования собственных резонов либо для полемики с создателем.

В конце письменной работы располагаются библиографический перечень и приложения. Библиографический перечень должен содержать только те источники, которые были применены создателем при написании работы. При использовании материалов сети Веб должен быть указан полный электрический адресок источника I. Самостоятельная работа с информационными источниками.

1.3.Внедрение Интернет-ресурсов.Информация в электрическом виде располагается на библиотечных серверах Веба. Поиск нужной инфы ведется по ключевикам, заглавиям произведений, фамилии создателей и другим характеристикам, которые заложены в программке. Электрические сборники, которые представляют собой машиночитаемые сборники, работающие в реальном режиме времени, открывают состав и содержание библиотечных фондов печатных, электрических I. Самостоятельная работа с информационными источниками документов. Для удачного поиска нужной инфы следует воспользоваться веб-сайтами особых образовательных программ.

Методические советы по самостоятельной работе.

Малые письменные работы

Дифференциациясамостоятельной работы студентов определяет приобретение опыта общественных выступлений в группах при оценке контроля познаний в виде: эссе, доклада либо реферата, в каких исследуются задачи с применением новационных методик анализа и оценки I. Самостоятельная работа с информационными источниками при их реализации.

В связи с глобализацией экономики и вступлением Рф в ВТО студенты должны обладать современной формой самостоятельной работы:

— раскрытие практических ситуаций, изложенных в эссе либо докладе;

— проведение деловых игр в группе (см. учебник), которые определяют умение участников не только лишь работать командой, да и фактически научиться реализовывать инноваторские I. Самостоятельная работа с информационными источниками (стратегические) решения для заслуги определенной цели.

Это есть перевоплощение приобретенных познаний в конкретное дело.

Главные элементы малой письменной работы:

— во внедрении найти тему, выделив главные нюансы, которые необходимо раскрыть, каким образом эти задачи будут решены;

— исследованием целенаправлено раскрыть актуальность на базе глубоко проработанной темы;

— доказать анализом свои утверждения;

— предложит ьновые I. Самостоятельная работа с информационными источниками идеи в логической последовательности;

— оценить итог.

Так как эссе, доклад и курсовая работа числятся малыми формами, не принято содержание разделять на главы либо параграфы. Вкупе с тем для осознания изложения и ясности их логики содержание можно выделить самостоятельными подзаголовками.

В заключении дается обоснование главных качеств концепции.

P.S.Кратность работы не предугадывает приложений, но графики либо I. Самостоятельная работа с информационными источниками таблицы предлагаются по ходу исследования.

При проверке вышеназванных работ нужно проанализировать логичность исследования в согласовании с объемом и сделать оценку работы по вектору последовательности раскрытия концепции, потому что необыкновенную значимость приобретает ясность и четкость выстраивания мысли создателем.

Аспекты оценки малых письменных форм должны быть четкими, реальными и отражены (в таблице).

Таблица I. Самостоятельная работа с информационными источниками 1

Аспекты % оценки
Актуальность темы и содержания
Собственные идеи
Уникальность
Новизна подхода
Ссылки на цитируемые работы
Соответствие теории и практического материала
Логичность
Наличие графиков либо таблиц
Корректность дизайна
Всего

Метод логики раскрытия ситуации подразумевает осознание различия эссе и доклада.

Особенности эссе

Эссе предлагаются педагогом в качестве письменного самостоятельного домашнего задания с практическим I. Самостоятельная работа с информационными источниками применением приобретенных теоретических познаний при освоении какой-нибудь дисциплины либо специальности. Цельэссе — показать уровень освоения аналитического материала, также умение применить теоретические познания в исследовании реальной ситуации из практики управления организацией и которое производится так:

— обоснование теоретической модели, которая определяет решение трудности;

— нюанс практической деятельности, реализующий теоретическую модель;

— оценка и анализ эффективности избранной I. Самостоятельная работа с информационными источниками модели.

В практических экономическо-социальных качествах новационные модели реализуются через:

— нейромоделирование, позволяющее найти концепцию исследуемых моделей;

— создание механизма взаимодействия снутри инноваторской (стратегической) структуры и специфику поведения ее частей.

Одной из более уникальных разновидностей моделей эссе может стать творческоедомашнее задание решаемое самим студентом, бакалавром либо магистром ситуации на заданную тему курса I. Самостоятельная работа с информационными источниками, которая должна интерпретировать приобретенные результаты применением теоретических познаний и реализацию практических способностей в виде графиков и таблиц, что позволит проконтролировать эффективность усвоения познание курса и оценить реальную степень осознания изучаемых качеств дисциплины по аспектам:

— раскрытие актуальности ситуации;

— анализ теоретических компонент;

— эффективность практического решения;

— оценка новейшей ситуации;

— осознание ее решения;

— четкость результата – соответствие теме I. Самостоятельная работа с информационными источниками.

Особенности доклада

Фактически докладотличается от эссе не только лишь объемом 4-6 страничек, да и четкостью глубиной раскрытия содержания, потому что это не обыденное письменное изложение материала, который будет написан и устно доложен на семинарских упражнениях.

Но устная его презентация определяет приобретение новых способностей:

— создатель должен уметь раскрыть актуальность темы;

— отразить новизну идеи;

— доказать необходимость ее I. Самостоятельная работа с информационными источниками реализации;

— показать ее экономическую эффективность.


i-r-gafurov-programma-povisheniya-kvalifikacii-gosudarstvennih-i-municipalnih-sluzhashih-respubliki-tatarstan-pravovaya-i-informacionnaya-kultura-gosudarstvennih-i-municipalnih-sluzhashih.html
i-r-galperin-ocherki-po-stilistike-anglijskogo-yazika-stranica-15.html
i-r-galperin-ocherki-po-stilistike-anglijskogo-yazika-stranica-21.html