ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання

ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання




^ ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.

ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ И НОРМЫ ИХ Потребления

(42 ч.)


^ Содержание темы

Муниципальные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся





^ ПОВТОРЕНИЕ (2 ч.)




Обычное и сложное предложение


Пунктуация

Знаки препинания в ординарном и сложном предложении

  • опознает изученные синтаксические конструкции

  • составляет различные по ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання структуре предложения








^ МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (40 ч.)





ГЛАГОЛ (12 ч.)




^ Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (классификация и углубление познаний)


Орфография

Не с глаголами (повторение)

  • распознает глаголы

  • определяет грамматические признаки глагола

  • употребляет глаголы в роли основных и второстепенных членов ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання предложения

  • употребляет глаголы с учетом критерий речевой ситуации







^ Неопределенная форма глагола (инфинитив). Возвратимые глаголы. Совершенный и неидеальный вид глагола


Орфография

Правописание –чь и -чься и –ться на конце глаголов (повторение)

  • распознает глаголы (в том числе возвратимые ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання) в неопределенной форме, глаголы совершенного и неидеального вида

  • различает лексическое значение глаголов (в том числе возвратимых) совершенного и неидеального вида и разъясняет роль глаголов совершенного и неидеального вида, в речи

  • употребляет глаголы (в ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання том числе возвратимые) в неопределённой форме, также глаголы совершенного и неидеального вида в роли основных и второстепенных членов предложения

  • употребляет глаголы (в том числе возвратимые) совершенного и неидеального вида с учетом критерий речевой ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання ситуации




^ Время глагола. Прошедшее, истинное и будущее время глагола


Орфография

Буковка ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа реального времени

  • распознает глаголы в форме прошедшего, реального и грядущего времени

  • различает значение времени глагола

  • изменяет глаголы в прошедшем, реальном ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання и будущем времени

  • создает формы глаголов прошедшего, реального и грядущего времени

  • употребляет глаголы в роли основных и второстепенных членов предложения

  • верно употребляет в речи глаголы в форме прошедшего, реального и грядущего времени

  • уместно употребляет формы реального ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання и грядущего времени заместо прошедшего




І и ІІ спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы


Орфография

Правописание безударных личных окончаний глаголов

  • определяет спряжение глагола

  • распознает глаголы І и ІІ спряжения с безударным личным окончанием, разноспрягаемые глаголы

  • верно спрягает глаголы ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання І и ІІ спряжения, разноспрягаемые глаголы, в том числе глаголы желать, бежать, есть, дать

  • верно употребляет в речи личные формы разноспрягаемых глаголов; уместно употребляет в речи глаголы есть, есть




^ Наклонение глаголов (изъявительное, условное, повелительное ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання). Образование глаголов повелительного наклонения. Образование глаголов условного наклонения


Орфография

Раздельное написание частички бы (б) с глаголами.

Буковка ь в повелительном наклонении

  • распознает глаголы в форме изъявительного, повелительного и условного наклонения и осознает значение ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання каждого из наклонений

  • создает глаголы изъявительного, повелительного и условного наклонений (в том числе формы повелительного наклонения глаголов положить, класть, вытащить, не портить, лечь, бежать и др.) и разъясняет метод их образования

  • верно употребляет в речи ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання глаголы в изъявительном, условном и повелительном наклонении

  • уместно употребляет в речи одни формы наклонения в значении других




Безличные глаголы

  • распознает безличные глаголы

  • различает лексическое значение безличных глаголов

  • употребляет безличные глаголы в роли головного члена предложения

  • употребляет личные ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання глаголы в значении безличных

  • уместно употребляет безличные глаголы в речи с учётом их стилистических функций




^ Межпредметные связи: схожие и несхожие языковые явления в российском и украинском языках (украинский язык); метафора, олицетворение (литература)





^ ПРИЧАСТИЕ (10 ч ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання.)




Причастие – особенная форма глагола (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль)

  • опознает причастие, устанавливает отличие причастия от глагола и прилагательного

  • определяет грамматические признаки причастия

  • употребляет причастие в роли второстепенных членов предложения

  • отбирает слова (причастия) с учетом критерий ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання речевой ситуации




Причастный оборот. Его роль в предложении


Пунктуация

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

  • опознает предложения с причастным оборотом

  • соображает роль причастного оборота в предложении

  • верно интонирует предложения с причастным оборотом

  • верно строит предложения с причастным оборотом

  • осознает и ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання разъясняет роль причастного оборота в предложении

  • производит синонимическую подмену предложений с обособленным причастным оборотом предложениями с необособленным причастным оборотом, сложных предложений ординарными предложениями с причастным оборотом




^ Действительные и страдательные причастия


Орфография

Правописание безударных ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання падежных окончаний в причастиях

  • распознает действительные и страдательные причастия и определяет их грамматические признаки

  • орфоэпически верно произносит причастия в форме косвенных падежей

  • употребляет действительные и страдательные причастия в роли второстепенных членов предложения

  • употребляет действительные и страдательные причастия с учетом ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання критерий речевой ситуации




^ Действительные причастия реального и прошедшего времени


Орфография

Написание суффиксов причастий (-ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-))

  • распознает действительные причастия реального и прошедшего времени и определяет их грамматические признаки

  • создает действительные причастия реального и ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання прошедшего времени

  • употребляет действительные причастия в разных стилях речи




Страдательные причастия реального и прошедшего времени


Орфография

Написание суффиксов причастий (-ем-(-ом-), -им-)

  • распознает страдательные причастия реального и прошедшего времени и определяет их грамматические признаки

  • создает страдательные ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання причастия реального и прошедшего времени

  • употребляет страдательные причастия в разных стилях речи




Полные и короткие причастия


Орфография

Н и нн в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов.

Не с причастиями

  • распознает полные и короткие формы причастий и ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання определяет их грамматические признаки

  • создает от полных причастий короткие причастия

  • употребляет короткие причастия в роли сказуемого

  • употребляет полные и короткие причастия с учетом критерий речевой ситуации

  • верно и уместно употребляет полные и короткие причастия в ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання речи




^ Межпредметные связи: схожие и несхожие языковые явления в российском и украинском языках (украинский язык); причастие как одно из средств сотворения образности (литература), роль причастий в научных текстах (история, география, биология, математика, физика ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання, литература)





^ ДЕЕПРИЧАСТИЕ (5 ч.)




Деепричастие – особенная форма глагола (общее значение; морфологические признаки, синтаксическая роль)


Орфография

Не с деепричастиями.

Знаки препинания при одиночном деепричастии


  • распознает деепричастия и определяет их грамматические признаки

  • разграничивает основное действие, обозначаемое глаголом, и дополнительное ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання, передаваемое деепричастием

  • употребляет деепричастие в роли второстепенных членов предложения

  • производит синонимическую подмену глагола деепричастием с целью совершенствования собственной речи




Деепричастный оборот


Пунктуация

Знаки препинания при деепричастном обороте

  • распознает деепричастные обороты

  • осознает и разъясняет роль деепричастного оборота в речи

  • верно интонирует ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання предложения с деепричастным оборотом

  • употребляет деепричастные обороты в роли второстепенных членов предложения

  • производит синонимическую подмену сложных предложений ординарными с деепричастным оборотом

  • употребляет деепричастия с учетом критерий речевой ситуации




^ Деепричастия неидеального и совершенного вида (образование, употребление в ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання речи)

  • распознает деепричастия неидеального и совершенного вида и определяет их грамматические признаки

  • соображает и разъясняет роль деепричастий неидеального и совершенного вида в речи

  • создает деепричастия неидеального и совершенного вида

  • употребляет деепричастия совершенного и неидеального вида в роли ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання второстепенных членов предложения

  • верно и уместно употребляет в речи деепричастия неидеального и совершенного вида




^ Межпредметные связи: схожие и несхожие языковые явления в российском и украинском языках (украинский язык); деепричастие как одно из ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання средств сотворения образности (литература); употребление деепричастий и деепричастных оборотов в научных текстах (история, география, биология, математика, физика, литература)





^ НАРЕЧИЕ (6 ч.)




Наречие: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль


Орфография

Не с наречиями на –о, (-е)

  • опознает ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання наречия и определяет их грамматические признаки

  • определяет цель использования наречий в тексте

  • верно и уместно употребляет наречия в речи

  • употребляет наречия как средство связи предложений в тексте, также как метод выражения оценки и увеличения ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання выразительности речи




Степени сопоставления наречий. Ударение в наречиях

  • опознает наречия в сравнительной и потрясающей степени

  • соблюдает нормы произношения наречий

  • верно и уместно употребляет наречия в форме сравнительной и потрясающей степени




^ Методы образования наречий


Орфография

Не и ни в наречиях ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання.

Буковкы о, а на конце наречий; буковкы о, е после шипящих на конце наречий; буковка ь на конце наречий после шипящих.

Н и нн в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий. Дефис ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання в наречиях

  • определяет метод образования наречий

  • создает наречия







^ Межпредметные связи: схожие и несхожие языковые явления в российском и украинском языках (украинский язык); наречие как одно из средств сотворения образности (литература





^ СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (7 ч.)




Служебные части речи. Предлог ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги


Орфография

Правописание предлогов

  • находит предлоги в тексте

  • распознает производные предлоги и омонимичные им части речи

  • соблюдает нормы произношения предлогов

  • верно и уместно употребляет предлоги (в том числе предлоги, употребление ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання которых не совпадает с употреблением украинских предлогов) в устной и письменной речи для связи слов в словосочетании и предложений в тексте

  • сопоставляет особенности потребления отдельных предлогов в российском и украинском языках

Альянс как ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання служебная часть речи. Сочинительные и подчинительные союзы


Орфография

Правописание союзов

  • находит союзы и отличает их от предлогов

  • различает сочинительные и подчинительные союзы

  • употребляет союзы для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения, предложений в тексте с учётом их ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання стилистических особенностей

^ Частичка как служебная часть речи. Разряды частиц по значению: модальные, отрицательные, формообразующие


Орфография

Правописание частиц

  • распознает частички, их разряды по значению

  • различает частички не и ни

  • строит словосочетания и предложения с отрицательными и модальными частичками

  • выразительно читает ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання и интонационно верно произносит предложения с частичками

  • употребляет модальные частички в собственных высказываниях для увеличения выразительности речи

Междометие, его особенности


Пунктуация

Знаки препинания при междометии

  • находит междометия в тексте

  • выразительно читает предложения с междометиями

  • строит, интонационно верно произносит и пунктуационно ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання верно оформляет предложения с междометиями

  • употребляет междометия как средство увеличения выразительности речи

^ Межпредметные связи: схожие и несхожие языковые явления в российском и украинском языках (украинский язык); внедрение служебных частей речи в научных ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання текстах (история, география, биология, физика, математика) и текстах художественной литературы (литература)


^ ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА

(1 ч.)


8 класс

70 часов (62 учебных + 8 контрольных) – 2 часа в неделю


ВВЕДЕНИЕ

(1 ч.)



^ Содержание темы

Муниципальные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

О развитии российского языка. Язык Веба ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання. Российский язык в соц сетях

  • соображает язык как развивающееся явление

  • оперирует сведениями о развитии российского языка

  • понимает специфику функционирования российского языка в соц сетях

  • обосновывают тезис: российский язык – явление развивающееся



^ I. СВЕДЕНИЯ О РЕЧИ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(18 ч.)


Содержание ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання теоретического

материала и виды работ

^ Муниципальные требования к уровню

общеобразовательной подготовки учащихся


Общение и речь (4 ч.)

^ Общение, виды и правила общения. Законы общения. Приготовленная и спонтанная речь



  • оперирует усвоенными ранее понятиями: общение, функции общения, виды ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання общения – при анализе ситуаций общения

  • осознает законы общения как конкретные процессы, происходящие во содействии людей

  • знает правила общения для слушающего и для говорящего

  • осознает и доказывает отличие приготовленной речи от спонтанной

Слушание

слушание-понимание научно ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання-популярного текста о культуре речи




  • принимает и соображает фактическую информацию и смысл текста

  • записывает ключевики по ходу слушания

Чтение

чтение-понимание (молчком) научно-популярного текста о культуре общения





  • соображает фактическое содержание текста

  • выделяет направленные на определенную тематику предложения абзаца

  • находит основную и ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання дополнительную информацию в тексте

  • составляет цитатный план прочитанного текста

  • делает направленные на определенную тематику выписки из текста

Говорение

составление диалога о культуре общения


устное сообщение о языке и культуре речи с элементами сопоставления и обобщения






  • ориентируется в ситуации ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання общения

  • ведёт спонтанный диалог, свободно оперируя познаниями о культуре общения

  • учитывает действие законов и правил общения




  • отбирает языковые средства и элементы содержания в согласовании с планом

  • составляет непростой план и классифицирует отобранный материал

  • строит устное сообщение ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання в согласовании с нормами литературного языка

употребляет направленные на определенную тематику выписки

Письмо

сжатое изложение научно-популярного текста о культуре речи и общении по без помощи других составленному сложному плану

  • определяет основную и второстепенную информацию

  • составляет непростой план ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання сжатого изложения

  • отбирает материал из текста соответственно плану

  • сжато излагает текст

  • улучшает написанное





Текст (6 ч.)

Текст и его признаки, относительно самостоятельные­части текста. Требования к вступлению; виды вступлений Приемы развертывания содержания текста (фактически) - бросить Виды связи ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання предложений в тексте: цепная, параллельная, смешанная


  • знает и доказывает предназначение каждой структурной части текста: название, вступление, основная часть, заключение

  • осознаёт требования к вступлению

  • знает виды вступлений, определяет вид вступления в данном тексте и доказывает ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання уместность его использования

  • знает приемы развертывания содержания в тексте

  • осознает специфику цепной, параллельной и смешанной связи предложений в тексте

  • осознаёт «разрывы связности» в письменной речи как недостатки

Слушание

слушание-понимание текста публицистического стиля речи






  • предсказывает содержание текста по ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання заглавию

  • определяет тему и основную идея текста

  • принимает на слух структуру текста

  • выделяет вступление, основную часть, и заключение

  • определяет вид вступления и доказывает его соответствие авторскому плану

Чтение

чтение-понимание (вслух) текста публицистического стиля речи





  • читает, соблюдая ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання нормы произношения

  • соображает фактическое содержание текста

  • устанавливает границы вступления, основной части, заключения

  • доказывает соответствие вступления авторскому плану

  • определяет виды связи меж вступлением и заключением, вступлением и основной частью

  • определяет приемы развертывания содержания в тексте, доказывает уместность ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання их потребления

Говорение

подробный пересказ текста публицистического стиля речи, содержащего диалоги



  • определяет тему и основную идея текста

  • находит границы вступления, основной части, заключения

  • определяет вид вступления и сохраняет его при пересказе

  • сохраняет авторские средства выразительности

  • включает диалоги действующих лиц в пересказ

Письмо

подробное ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання изложение текста публицистического стиля речи






  • определяет тему и основную идея текста

  • составляет непростой план текста

  • тщательно излагает основное содержание текста, сохраняя вид вступления, средства связи предложений в тексте


^ Типы и стили речи (8 ч ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання.)

Построение описания местности, памятников истории и культуры. Рассказ с обрамлением на базе Публицистический стиль: сфера использования, функции, свойства речи. Языковые особенности публицистического стиля, жанры публицистического стиля: интервью.

Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста

  • соображает структуру ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання и содержание текста типа

  • описания местности, монумента истории и культуры

  • знает о сфере внедрения, главных функциях, качествах речи, языковых средствах публицистического стиля речи

  • знает о жанре интервью и соображает роль интервью в сборе материала ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання к сочинению, пользуется этим методом при подготовке к сочинению

  • знает ошибки, ведущие к нарушению стилевого единства текста

Слушание

слушание-понимание публицистических текстов с элементами описания местности, памятников истории и культуры






  • определяет тему и основную идея

  • принимает на ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання слух структуру текста

  • определяет в тексте элементы описания местности, памятников истории и культуры, именует элементы их содержания и доказывает их роль в раскрытии авторского плана

Чтение

чтение-понимание (вслух) текста публицистического стиля речи с элементами ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання описания местности, памятников истории и культуры






  • читает выразительно текст

  • анализирует структуру текста: определяет главные элементы содержания и устанавливают подчиненность отбора частей раскрытию темы и основной мысли

  • делает выписки с целью скопления материала для рассказа с внесюжетными ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання элементами в виде описания местности, памятников истории культуры

Говорение

выборочный пересказ публицистического текста с элементами описания местности, памятников истории и культуры


устное сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников истории и культуры


составление диалога с ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання элементами рассуждения на морально-этические темы и включением частей описания местности, памятников






  • отбирает нужный для выборочного пересказа материал

  • создаёт завершённый текст, соответственный коммуникативной задачке




  • собирает материал, соответственный плану

  • создаёт текст, соответственный композиционной форме ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання рассказа, выдумывает к нему обрамление

  • включает элементы описания местности, памятников истории и культуры как внесюжетные элементы, содействующие раскрытию плана




  • определяет ситуацию общения

  • вступает в диалог на морально-этические темы, включает в высказывания описание местности, памятников ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання истории и культуры

  • пользуется синонимичными средствами запроса инфы

  • отбирает уместные языковые средства для воздействия на собеседника

  • ведёт диалог с учётом законов и правил общения

Письмо

сочинение-рассказ с обрамлением на морально-этические темы с элементами описания местности ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання, памятников культуры и истории


интервью


сочинение-рассуждение на морально-этическую тему в публицистическом стиле по сложному плану






  • создаёт обрамление к рассказу

  • классифицирует собранный материал соответственно композиционной форме рассказа

  • пишет текст рассказа с обрамлением в черновике

  • редактирует предварительный вариант ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання текста, устраняя всё, что не содействует раскрытию плана




  • анализирует композиционную структуру интервью

  • определяет вопросы, делает вступление, излагает содержание в соответственной жанровой форме

  • употребляет интервью как метод сбора материала для включения его в текст сочинения




  • определяет тему, основную идея сочинения

  • строит ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання публицистический текст-рассуждение в согласовании с составленным планом, уместно подбирая убедительные аргументы

  • находит и исправляет ошибки, нарушающие стилистическое единство текста

^ Межпредметные связи: описание местности, памятников истории и культуры как элемент художественного произведения ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ - Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою навчання (литература); тексты, отражающие роль исторических действия в жизни страны, в развитии культуры народа (литература, история, живопись, архитектура); схожие речевые явления в российском и украинском языках (украинский язык)


i-razvitie-sistem-specialnogo-obrazovaniya-za-rubezhom.html
i-read-the-emails-below-for-each-choose-the-best-subject-line.html
i-read-the-text-once-again-and-find-in-the-text-english-equivalents-for-the-following-russian-phrases.html